拖拉自控力差家长该这么做

孩子上了小学，很多家长经常老师这样的反馈：“这孩子脑子很聪明，就是没定性，坐不住。”

家长们在辅导孩子做功课时也时有这样的困惑，明明很快就能做完的作业，非要拖拖沓沓，一会儿玩笔，一会抠橡皮，一眼看不到就从椅子上挪开，就算自己喉咙吼破了也不管事儿……

很多家长表示，陪孩子写作业比加班工作还要累。

处处透露着心酸和无奈，但看着调皮的孩子，却无计可施，只能在暴躁的深渊里越陷越深。

首先，家长要放平心态，充分认识到该年龄段儿童的特点。在小学低年级的儿童身上，经常出现好动、可控性差的特点，这是儿童缺乏自我控制的表现。

可以说，这是一种普遍现象。家长们不要太过紧张焦虑。

但是放松心态不代表由之任之，还是要科学引导。

善于自我控制的儿童有很强的灵活性，对自己的控制程度随着环境的变化而变化。这样的儿童在学习时可以专心致志，在玩耍时也能让自己尽情放松。

这就是传说中的学霸特性，学习非常自律，还能劳逸结合。

孩子自控能力差的表现有多种多样，包括做事缺乏坚持性、随便乱发脾气、无故招惹别人等。

自我控制的能力并非与生俱来的，后天环境和引导尤为重要。

答案：不是！自我控制需要一个适宜的度。

自我控制过度的儿童很少表达情绪，行为刻板，有很强的抑制性。长此以往，容易焦虑、抑郁、不合群。

但是现实生活中，多数家长烦恼的是自己的孩子学习太容易分心，这是儿童自我控制能力过低的表现。这样的儿童容易冲动，情绪多变，无法做到延缓满足。

父母对孩子的行为要做出及时的反馈，做的好的要积极表扬，做的不对的要及时指正。

比如和小朋友打架是不对的，助人为乐是高尚的；

比如按时完成功课是优秀的，做事拖沓是不好的；

比如帮妈妈做家务是值得表扬的，乱丢东西是不对的。

良好习惯的养成，离不开规则意识的建立。

很多孩子做什么往往没有规则意识，只凭自己的意愿。这需要家长在日常小事中慢慢引导。

比如过马路要看红绿灯，走斑马线，不能抢红灯。

比如上课要认真听讲，尊重老师，认真对待功课。

比如要尊敬长辈，要有礼貌。

比如要团结同学，友好相处，不能打架。

比如要养成良好的作息习惯，早睡早起。

良好习惯的养成，贵在坚持。但是考虑到孩子年纪小，长久坚持一件事并不容易。

所以家长可以设置一套奖励机制。比如有的家长让孩子通过做家务来换取一些零花钱，有的家长说每表现好一次可收集一张卡片，集齐5张卡片可以兑换一个礼物，或者实现一个小心愿……

有的孩子有自己特别喜欢做的事情，比如喜欢踢足球，喜欢搭积木，喜欢看动画片。

那家长就可以答应孩子认真完成功课可以踢一小时足球，或者可以玩会积木，或者看两集动画片。

那么，有的家长会说了，学习明明是孩子自己的事，大人还得拿出奖励来督促，这样好吗？

其实，我们要充分认识孩子的认知特点，在低年纪阶段，他们还不能够完全理解学习的真正意义，以及学习对他们今后的重大影响。

他们当下更关注的是自己喜欢干什么，可不可以干。

适当的奖励是为了让孩子在坚持过程中养成好的学习习惯，而非纵容。

很多家长并没有掌握好陪伴孩子学习的正确方式。

孩子刚坐下，妈妈端过来一盘水果，一会儿又拿过一杯牛奶，还时不时地过来问，晚上想吃什么饭？

当孩子进入学习状态时，家长就要强制自己收起慈母心。一盘水果，一杯牛奶，看似是自己对孩子无微不至的照顾，其实是对孩子最大的干扰。

试想一下，孩子上课时，面前摆着一堆吃的，那能行吗？那岂不是把课堂变成茶话会了吗？

除此之外，有的家长会一直坐在孩子身边陪伴学习，但是手里却在不断刷着手机，当觉察到孩子不专心时，就抬起头说道：“赶紧写，别磨蹭！”

估计很多家长都犯过这样的错吧。

当自己不能够以身作则时，还怎么要求孩子去自律呢？

如果这时候，家长可以把手里的手机换成一本书，那效果肯定是截然不同的。

我的小外甥今年上四年级了，姐姐一家非常注重孩子的学习。

孩子考好了，家长比孩子还高兴；孩子考不好，家长比孩子压力都大。

其实，这并不是一个好的情绪。

家长对孩子的学习要做到心态平和。不能这次考好了就使劲奖励，没考好就劈头盖脸地训斥。

这样孩子一会儿得意忘形，一会儿受挫消沉，他们对成绩的感知就会停留在父母的情绪上。

作为父母，应该做孩子的情绪疏导者，而不是自己先失去控制。

当孩子成绩优异时可以适当奖励，但也要让孩子明白，只有坚持下去才能获得更好的成绩。

当孩子成绩下降时，家长要及时鼓励，让孩子知道，成绩波动是很平常的事情，只要做好查漏补缺，很快就能提升。